卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”那么什么是“爱弥儿”式的体育？那就是不仅仅用分数制判断孩子的能力，更多的是给予他们潜移默化的教育，让他们通过体育获得人生的真谛。

　　我们的体育课正在脱离传统的教育方式，转而为学生开辟了多样化的教育模式。学生可以在传统体育课上挥洒汗水，也可以将体育作为向上求学的通道。这就是体教融合。

　　教育部发布了2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，确定了同意设置的备案专业，其中清华大学新增备案「体育教育」专业赫然在列。2021年9月，教育部、国家体育总局联合印发《关于进一步完善和规范高校高水平运动队考试招生工作的指导意见》其中最大的变化有两点，一方面是在运动成绩上提升了对考生的运动等级门槛，另一方面则是在文化课业成绩上的要求大幅度提高，且几乎只能就读体育类专业。换句话说，作为体育生的三条求学路径中（体育专业统招、体育单招和高水平运动队）难度最大的高水平运动队，被教育部赋予了更高的希望。学生和家长在此之下会难以抉择。而清华大学新增「体育教育」专业更多释放了新的升学信号。这一方面让真正能达到高水平运动水平的孩子有了符合政策要求的专业可学。另一方面，也能更大概率地给体教融合一个合理的学业上升路径和职业选择。

　　虽然以往我们拥有北师大、华师大两所985和北体大这所体育类最具综合实力的211，但是有限热录取人数并不足以支持更多体学兼优的孩子坚守自己的体育梦想。而清华大学此次的探索和引领为体教融合，为体学兼优的莘莘学子提供了更多的机会，让他们拥有更多的勇气追求梦想，通过投身体育学习而获得进入名校的机会。孩子们的上升通道从变窄转而变宽，从小投身体育的青少年才会更多、体育金字塔的塔基才会更加坚实。

　　去年6月，一条抖音视频火遍体育生的社交媒体，人大附中高三学生、短跨项目校队运动员吴宜桐，手持一级运动员证书，高考查分606的事迹激励了不少体育生。

　　这样十几年如一日在体育和文化课之间平衡努力的优秀学子值得拥有更多的机会实现自己的梦想。而清华大学的实践就是在用自己的一次探索，改变以往较为狭窄的升学路径和专业建制，并通过公平合理的方式吸纳更多体学兼优的学生进入高水平的队伍，并未国家培养更多驰骋赛场的人才。

　　“无体育，不清华”并不仅是一句口号，清华大学在体育教育方面的不断探索也印证了它要将体育融入每位学生的教育理念。这不仅是体教融合的又一次实践，同时也是“爱弥儿”式的体育教育，让孩子们在潜移默化中爱上体育，并且能有机会和勇气，将体育的梦想贯彻下去。免费高清体育直播